以前我有看不懂的地方去問人的時候，總是覺得對方為什麼不直接告訴我要怎麼算就好了，卻一直東扯西扯的。
而在大一還是大二的時候，自己對程式的課程還滿有心得的。
咦~竟然也有人來問我這題程式要怎麼寫？
我就說:「你要知道這個怎麼寫，你就要先了解一些指令，語法，也就是一些前置工作。」
沒想到卻被說:「靠~這麼囉唆!! 直接告訴我怎麼寫就好了啦!!」*
這．．．．這．．．這不就是以前的「我」嗎??
以前「我」不去自己想答案，別人教自己也沒虛心接受。
這是報應嗎??? 人生就是這樣，怎麼做人，別人就怎麼對你。
太有感覺了!!!也超妙的，當下是滿high，對於這種反應我也只能呵呵笑過啦!!
台語叫「笑笑啦」
一個老師如果連書都教不好，代表他本身學習方式並沒有到某一個境界。
在高工的時候，主任不要我們敬禮，只是上課前要我們站一下，醒醒腦，不然就去走走，上上廁所。
我搞不懂為什麼主任和別的老師不一樣，幹嘛不要我們跟他敬禮。
我只是覺得主任想和其他老師搞不同、耍特別。
最近上課的時候(我常常無聊的幹這種事，突然跳開學生的身份去看別人)，發現：「咦～大家怎麼一直坐著在拜拜。」沒錯就是一直拜。
拜的動作是低頭和抬頭，敬禮也是低頭和抬頭。
（不是軍隊那種敬禮，軍隊裡「黑板都可以說是白板」，軍令如山。是不允許太多個人想法，因為小兵的想法這麼多的話，就難以管理。
通俗一點說。班長：「幹！意見這麼多，我說的就是對的。」*
但是有人很喜歡這種感覺，很有氣勢！）。
對於你不懂的東西，你只能低頭抄下來，為什麼要抄下來呢，因為你想不到。
「靠夭！這個方法，馬的我真的想不到，抄下來好了，不然以後又會忘記。」*
人的大腦是會遺忘的，只有文字可以記錄事實。
人在廟宇拜拜的時候，也是雙手合十，低頭參拜。你有辦法理解神嗎？低頭吧！
上課抄東西和人在廟裡拜拜，甚至西方宗教的禱告，都是會用到「手和低頭」，
難道是大家一起約好，「喂～以後就這樣做啊！」，
有可能嗎．．．．
有人說真理就有神存在的證明，那在上課的不就有真理出現了嗎？
為什麼主任不需要形式的敬禮，因為主任上課內容夠好夠精采，他在無形之中，也會獲得許多的敬禮（學生低頭抄筆記），這比形式上的敬禮有意義多了。
我在補習班上課的時候，看到的情形，上面那個老師被補習班捧的高高地，但他沒有這樣的實力的話，也無法在補教界存在這麼久。
我是想如果大家或學校老師可以去想看看補習班是怎麼教學生的話。
我們再補教裡面「好的部分」拿來用在我們的教育裡不是很好嗎？
不是每個人都「有錢」可以去補習班的，上萬的補習費耶！
有一天，沒事在轉台視中視華視，突然看到了教育台。就看他在教什麼，是在教程式。
我看他教的方法，我認為教的很仔細，他把要教的人，當作完全不懂的人。
其實我這樣說是不準的，因為一個數學強的人，對數學的領悟力本來就高。
所以要找完全不懂的人試，才準！！
補習班對於我來說，他是把我當作剛完全不懂的人在教，的確也是要這樣才能從根從本做起。
但是我們的國民教育和高中、國中文理班，好像是把你當作有些東西你自己會懂，會知道。
你國中就該會國小的東西，你高中就該會國中的東西，你大學就該會高中的東西。
問題是我連國中的東西都還沒理解就上了大學了T_T。
這個時候補習班就為什麼會香火興盛，為什麼大家會去參拜補習班Orz
補習班一年可教完三年的東西，但是大家不要忘記，你們學校有體育課，有音樂課，團體活動時間，導師時間，還有開班會，還有朋友。這也是教育要教的東西，學習要學的。
不是說：「讓補習班進入校園不就好了!」
某人：「殺光好了！」*
我：「．．．．．」
某人：「死光好了！」*
我：「．．．．．」
以前有個朋友跟常對我說，「說話要有「建設性」。」
豬哥我知道了！我太喜歡這個字眼了！
對了，差點忘記講，那我有「不會的東西」
如果是大學的話，就先去找類似的書，去找自己看的懂的說法，或解法。
知道答案怎麼來就不懂的過程，這時候就要找人了啦～～
不懂就找懂的問啊！
如果問的人不會教代表他不是很懂（不要為此生氣，他就不是很懂你還問他），那就可以找老師。
老師不爽教你的話（真的有，不要小看這個世界，什麼人都有可能當老師。），就找其他老師，老師為什麼叫老師，總有比你強的地方啊！
我們要取得老師的強的地方，增加自己的戰鬥力，也是競爭力。
「幹，學這麼衝三小，我又不知道學這幹嘛!」*
學習的時候客觀一點思考，全面一些，這樣想的東西才會多。思緒夠縝密，不要太多主觀的東西
(我為了打「縝」ㄓㄣ三聲，花了十分鐘…會唸，但不會寫也不會拚注音…好痛苦啊!打不出來!!)
這是某本書上寫的「教育是一個人離開學校之後所留下的東西。」
我他媽的最不爽的就是，有的人說:「就給沒錢補習的人去死好了。」*
反正我們補到。
可能是說者無意，聽者卻很怒。
這只是知識的一種而已，是人類都有資格知道。人生而有知的權利，就也是我喜歡自由的其中一個原因。
如果「不自由」的話，我不敢想像。
想法不自由，很多偉大、創意、有趣、實用的故事、遊戲、玩具、物品的想法通通壓抑住。就是想不出來，那世界會有多無聊！
也沒那麼多發明家、科學家、思想家、藝術家等等，改進人類世界。
有一個在德國納綷戰俘營的人說:「他們可以控制我的肉體，可控制不了我的想法。」
連想法都可以控制的話就是一種洗腦了。
補習班和正規教育有人認為是對立的。
補習班老師覺得學校的老師不會教，本身又是學校的老師，難怪補教老師會最強的，他清楚學校那一套
又知道補習那一套，找出各自的優點…..
你想想七龍珠的達爾和悟空合體的，變成最強的人叫「達悟爾」，連普烏都巴假的。
但是邪惡普烏還是靠全地球人類的通力合作才打贏的，合作力量大！
問題「很大條」的話，一定要多一點人一起想辦法解決，在想法過程中才有會撞擊，才有一個最好的想法。
但人多的話又會有官僚制度這也是個問題。
愛因斯坦：「官僚制度是一切成就的殺手。」
兩個是朋友，又是敵對關係的人，合作發揮出來的力量是最強的!!!!!!
道理很簡單，做起來卻很難！ 知易行難囉！！
-------此線之後的「你們」指偉大的台灣教育家、偉大的大人----------
(其實這段可以跳過，純粹是抱怨文)
教育不是在我們這一代就出現問題的，你們一開始的方向就有問題，可能是你們不夠遠見，總覺得中共一輩子不會進步，不可能搶到我們的工作，這又是一種龜兔賽跑囉！
兔跑輸之後要怎樣解決問題，才是真正要面對的問題。
不要再罵了啦~幹! 想要模糊我們的焦點，你們是辦不到的。*
一直怪我們沒有竸爭力，唸書不認真。
就像狂指責我們不唸書不學習，那你們就很會教、很會學習?
你們的學習真的是理解的嗎??
即然你們想法超級完美沒有錯誤，那為什麼會造成現在的情形呢?
這不是你們以前所想要的世界嗎？以為書少唸一些，壓力就會少一些。
那現在我們世界就是不用唸太多的書也可以有自己的一片天。
幹，這不就是你們想要的嗎？當時你們的想法還不是跟我們年輕人一樣嘛。＊
------此線之前的「你們」指偉大的台灣教育家、偉大的大人----------
套一句你們的大絕「十年種樹，百年樹人」。
把政府移到台灣來開始算， 而且中途又被政府做了一些思想的控制，現在教育在台灣也才七八十年，還沒樹出一個人嘛。
育是什麼，育是慢慢產生，成長出來的，用耐心去培育，去導向正確的方向。
上面的話說穿了，人能遇到一個好老師是幸運啊！
和自己會不會獨立思考問題才是最重要的!
這又奇怪了。「好老師」，老師本身不就是好的嗎，為什麼還要加一個好字呢？
就跟人生而平等自由，那幹嘛還要加「女性」平等法，給女性有投票的權利，
女性不就是人嗎？人不是生而平等自由嗎？？
再用一個「我思故我在」（I think therefore I am. 或 I think so I am. ）
你在想什麼為自己存在的時候，你己存在了!
我思 <=> 我存在
對耐心看完上面的東西，並對我DEBUG(除錯)，並指正出我(就是本人)想法錯誤的地方的人，你本身就在做「育」的動作了。
我不知道什麼是對，什麼是不對。
敢寫出自己想法是很勇敢，但內容不一定對，「對的東西」要有大眾的認同和大家的討論。
一個系統如果沒有容錯和除錯的能力，就不會是一個好的系統。
那教育是什麼呢？學習是什麼?
原來我被說:「靠~這麼囉唆!! 直接告訴我怎麼寫就好了啦!!那來這麼多的廢話@@」也是有道理的＊
哈~真的很囉唆!!!
＊：代表此行有情緒性字眼，請自行提升心智年齡至１８歲之後，想提升８１歲也可以，我不會阻止你。
